andycool君：請過來一下

......... 雖然說過不就此題目回應,但你這提問我原來是想回應的,不過我卻忘記了,這次你再問,我就答你最後一次吧. 我所說的是'A先生發現除了他自己外,所有人的握手次數也不一樣',那既然是所有人的握手次數也不一樣,又怎會'A先生的握手次數跟K個人一樣(K>1)'呢?那和我說的有什麼關係呢? 用令一個方式說,若我說了'A先生發現除了他自己外,所有人的握手次數也不一樣'就只可能是(1,2,3,4,5)或(1,2,2,3,4)一類的cases而"不可能"是閣下所認為的(1,2,3,3,3,3,4,5,6)! 考慮到閣下的理解能力.讓我再舉一個類似的例子來為閣下說明.而且這例子亦可當作一條IQ題來玩玩. 一天,老師向同學說:我們班裏除了小B外,所有人的生日日期也不一樣.但小B立則不滿地大叫:老師,若我和班中3位同學的出生日期是一樣的話,你的話就錯了.你是否仍認為只你說的才合理才合理?對此，我們是否應該將你說的話合理化？老師你是否有責任？ 故事講完了,問題是,假設班全部同學的智慧也和小B差不多,請問小B所讀的學校是什麼一所什麼性質的學校? 現在讓我回答閣下的問題吧. //用閣下的數字比喻：在(1,2,3,3,3,3,4,5,6)中，我們需要取走三個3字才能令餘下的各不相同。// //閣下是否仍認為只有X才合理？// 答:不是只有X才合理,若情況如閣下所說的話,X根本就是錯的!但那又與我何干呢? //對此，我們是否應該將題目合理化？ // 對此?我不知道到'此'所指的是什麼.所以我不能答你. //出題者是否有責任？ // 有責任？對什麼負責?負責的人有什麼後果? //我還沒看完你的回應，先告訴你一件事：那些「用的數字回應」､「用中」都是手誤(轉字型或傳訊中無故遺失)，並非有意識地打出來的。(信不信由你)// 我當然信你(傳訊中無故遺失?),但你可否把你本來想寫的寫出來?好讓我明白你想說什麼.不過,我還有兩個問題要問. 1.你有否想過別人也是手誤,為何你批評前不問一問? 2.別人把'都'說成'也'就遭你連番質問.但你寫了一堆不能被理解的文字出來後只說說是手誤就好像什麼事也沒發生過一樣.照你所說,你有否顧及讀你文章的人的感受?是否只說一句手誤就能'卸膊'? 不要有口話人沒口話自己! //我想，回應短一些的話，出錯率應可以減低。 // 請問出錯是指文法上的錯誤還是思維上的錯誤還者是兩者也有? 1.有文法上的錯誤跟文章的長短無關,而是跟作者的中文水平有關. 2.思維上的錯誤也跟文章的長短無關,而是跟作者的思考水平有關. 3.出錯的次數可能跟文章的長短有關,但'出錯率'卻跟文章的長短無關,這種想法表明了說話者不太明白'率'這個概念.若閣下平均每一千字會犯錯十次,那麼就算你寫一億字也是'每一千字會犯錯十次'. 不過,我認為犯錯是會跟'睏'有關的,但睏時還去和別人辯論又不知是跟什麼有關......... //我絲毫沒有要攻擊你的意思// 若如此閣下的表達能力也有問題.不過你大可放心,無論你有沒有意思,有沒有攻擊,你是未有擊中過我. P.S.這次真的就這論題回的最後一次了.