大家對這一段文章有何看法呢?

Joe·2003/2/22 下午03:57
大家對這一段文章有何看法呢? 從研究方法論看護教學 余創豪 梁燕城博士跟李天命博士曾經展開一場宗教與哲學的辯論,有些人認為李天命勝過梁燕城。真的嗎? 梁燕城博士在其《哲客俠情》中提出一個論證,去嘗試解答「上帝能否創造一塊自己不能搬動的石頭」這問題:「讓我們先把造石頭者與搬石頭者分開,暫稱前者為 X ,後者為 Y …… 假若 Y 能搬起所有重量的石頭,他的能力無限 …… 由於 Y 的能力無限, X 造不出一個石頭 Y 搬不起,並不構成 X 本身能力的限制……總結一句,不論 X 等不等於 Y , X 與 Y 的能力都沒有因你這問題而被限制了……今 X 與 Y 都能造及搬任何磅重的石頭,則他們同是全能的,而 X 等於 Y 就是上帝。」 李天命博士從不同角度批評梁燕城博士的論據,其中一點是:「假若 Y 能搬起所有重量的石頭,他的能力無限」這個論斷不能成立。因為「 Y 能搬起所有重量的石頭」並不涵蘊「 Y 能做一切事情」。 表現看來,李天命似乎比較有道理,其實,梁燕城並沒有錯誤!研究方法論是我的專業之一,在研究方法論中,語言的意義決定於處境(context)與模式(model)裏面,梁燕城提出那論證時,那特別處境是關於上帝與石頭問題,所以說「 Y 能搬起所有重量的石頭」表示「 Y 能做一切事情」,並沒有任何謬誤,因為那處境假設了宇宙中所有事情就只有搬石頭和造石頭。 有人可能認為我是強詞奪理。其實,在日常說話與學術研究中,我們經常埋下隱藏的假設。例如英諺有云:「每日一蘋果,醫生遠離我。」﹙An apple a day keeps the doctor away﹚嚴格來說,「每天吃蘋果」的命題不能推論出「不用看醫生」的命題,如果我同時吃高脂肪高膽固醇的食物呢?或者如果我只吃蘋果卻不吃其他東西呢?如果我已經九十歲,即使我每天吃蘋果,我不需要看醫生嗎?…… 要將這句英諺改寫,它必定有如一百卡火車那般長:「假設一個人年齡五十歲以下,沒有不良嗜好,每天吃一個蘋果,吸收若干維他 A 、若干維他 B 、 若干維他 D ……,那麼他看醫生的機會下降百分之五十三點六七……。」當我向一個少吃蘋果的朋友舉出這句英諺時,我將其它健康因素都擱置一邊,在那個處境中整個世界只有兩樣東西:蘋果與醫生。 在學術中,我們創造一些模式來方便研究和討論,這些模式都是封閉系統,假若我的模式只有 A、B、C 變項(variables),我假設整個宇宙就只有 A、B、C。這些模式還有一些預設,例如以「資料處理模式」(information processing model)為基礎的心理學,假設人是一部理性的電腦,心理過程就是一種輸入、處理和輸出資料的過程。心理學家當然知道人除了冷冰冰的理性之外,還有情緒和意志,但是在這個模式裡面它們沒有地位。這種將世界複雜現象簡化的研究方法,當然招來不少批評,可是,一般學者都認為:一個優良的模式,就是一個簡單的模式。 現在再回到梁燕城的論證吧!李天命批評梁燕城的謬誤,其實可以十分容易化解,如果將「能夠創造所有重量的石頭」以 A 來代表,將「能夠搬起所有重量的石頭」以 B 來代表,把「能力無限」以 C 來代表,那麼梁燕城的論證便可以完全用字母來表達,可是一大堆 XYZABC 的東西實在難讀,梁燕城無非是跟隨問題來以「石頭」為例子,A 與 B 可以代入「能夠寫出沒法破解密碼的軟件程式」和「能夠寫出破解任何密碼的軟件程式」,也可以代入「能夠創造無堅不摧的死光」和「創造抵擋任何武器的防護網」……,在討論中執著例子來大造文章,只是轉移視線。 關於梁燕城跟李天命的辯論,還有很多需要澄清的地方,限於篇幅,我不再討論了。 ----------------- 引錄: http://www.christiantimes.org.hk/Content.asp?ID=8067&PaperID=0001

💬 7 則回應

月朋豬·2003/2/22 下午05:02
垃圾之中的垃圾!
小花生·2003/2/22 下午05:04
月朋豬 你一d都唔豬
我想要脾氣好·2003/2/22 下午07:09
你研究乜語言? 在日常生活用的語言中,自然會因為了方便,而會用不嚴謹的語言,於是有:「每日一蘋果,醫生遠離我。」﹙An apple a day keeps the doctor away﹚此類說話,大家都明白那只是指蘋果有益,而不是指每日一蘋果,醫生真的會遠離我。但是,你有無研究邏輯或數學當中的語言?物理學呢?我最想知的是,例如牛頓三大定律中,有無出現到你所講的情況?我認為完全無。我猜存社會科學或人文學科當中會有你所指的這類語言存在。
康慈·2003/2/22 下午07:26
好像缺了一些維生素!
小花生·2003/2/23 上午04:11
康慈 笑死我!............. 康慈你係最過忍架!
小花生·2003/2/23 上午04:36
我想要脾氣好 心地好最緊要 你心地都好好呀!
andycool·2003/2/23 上午07:00
看法 '從研究方法論看護教學 '整篇的論點是'假若 Y 能搬起所有重量的石頭,他的能力無限'(簡稱A)這句中的能力無限是指能'能搬起所有重量的石頭'而不是正常用法中的能做任何事情(粗鬆地講).因此A那句話無錯.可能他自己也覺得不太合理,因此加了一句//有人可能認為我是強詞奪理。//但實他是高估了自己,他應該說'大部份人'都認為我是強詞奪理。 他那種所謂的護教學並沒有把問題解決,只是把原來的問轉化為另一個(更大的?)問題.就依其思路,把A中的'能力無限'理解為'能搬起所有重量的石頭',但其實那樣的解釋亦會導至另外兩個問題. 1.空廢命題-如果'能力無限'是指'能搬起所有重量的石頭',那麼當有人說'假若 Y 能搬起所有重量的石頭,他的能力無限'的時侯,就等如說'假若 Y 能搬起所有重量的石頭,則他能搬起所有重量的石頭',起碼懂一點思考方法的人(例如余創豪及梁燕城)應該明白到那只是一句廢話而巳. 2.概念滑轉-依余創豪的解釋,如果'能力無限'是指'能搬起所有重量的石頭'的話那麼梁燕城的論証所證明(!?!?!)的'上帝是全能的'中的全能應該也是指'能搬起所有重量的石頭'但可有聽過傳教的基督徒說"我們的上帝是全能的,而全能是指'能搬起所有重量的石頭'"?若如此恐怕上帝會像阿文所說的不斷'舉得起唔起'了.因此其結論中的全能應是指'能做任何東西',但若在一論証中的兩個相同的詞語分別有不同的意思而又沒有說明的話,則該論証犯了概念滑轉的毛病. 以上指出了'從研究方法論看護教學'中主要的毛病,但其實整篇中還有其它問題. 不充份-'從研究方法論看護教學'的作者第一句就問"....有些人認為李天命勝過梁燕城。真的嗎?"依其文意,應是指從下文可以證明"李天命勝過梁燕城"的否定即"李天命並非勝過梁燕城",但觀其全文原來卻只是批評李博士對'哲客俠情'中的'三角論'中的'一個角度中'的一點批評.其不成立以在上面說明.退一步說,就算'從研究方法論看護教學'的批評成立,又可否論證"李天命並非勝過梁燕城"呢?答案顯然而見. //李天命批評梁燕城的謬誤,其實可以十分容易化解,如果將「能夠創造所有重量的石頭」以 A 來代表,將「能夠搬起所有重量的石頭」以 B 來代表,把「能力無限」以 C 來代表,那麼梁燕城的論證便可以完全用字母來表達,可是一大堆 XYZABC 的東西實在難讀// 依其所說,若李博士的批評很容易被化解的話,那樣應該很容易把梁燕城的論證完字母來表達,而以此化解李博士的批評,否則他不能以'把梁燕城的論證完字母來表達'為理由去說明李博士的批評很容易被化解.但既然如此為何余創豪不把論証寫出來好讓大家知道李博士如何被擊敗, 而只說了一句"可是一大堆 XYZABC 的東西實在難讀"?明眼人一看就應該知道答案吧. //梁燕城無非是跟隨問題來以「石頭」為例子,A 與 B 可以代入「能夠寫出沒法破解密碼的軟件程式」和「能夠寫出破解任何密碼的軟件程式」,也可以代入「能夠創造無堅不摧的死光」和「創造抵擋任何武器的防護網」……,在討論中執著例子來大造文章,只是轉移視線。 // 自己在轉移視線,卻說別人轉移視線,極之可笑.若只用一個'石頭'問題就能論証沒有X是全能的話,那麼提出論証的人有什麼責任去提出其它的例子去論証?但這點卻被批評為//在討論中執著例子來大造文章//,合理嗎?難道上帝要有一百件事做不到才算是不全能? 以研究方法論為專業之一的人也只是這樣,難道普及教育中真的不需要思考方法學?
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